1 — Grace, âgée de 8 ans, Ibrahim, âgé de 34 ans, et Hiba, âgée de 28 ans partent
en voyage et font une collection de coquillages. Au total, ils ont ramassé
280 coquillages. Ils se partagent le tout dans un rapport équivalent à leur âge.
Combien de coquillages auront-ils chacun?

2 — Jeannine est bénévole à l’hôpital local après l'école. Son travail consiste à rendre
visite aux patients.
a) L’un des patients qu’elle visitait recevait 1 litre de liquide IV toutes les 8 heures.
À ce taux, quelle quantité de liquide aura-t-il reçu après 3 heures?
b) Un autre patient qu’elle a visité était un bébé prématuré qui gagnait 72 grammes
par jour. À ce rythme, combien de jours lui faudra-t-il pour gagner 252 grammes?

3 — Sandra veut organiser une fête pour 60 personnes. Elle a une recette de jus
de fruits. Il faut 2 litres de punch pour servir 15 personnes.
Combien de litres de jus de fruits devrait-elle préparer pour sa fête?

1 — Dans la forêt A, il y a 5 pins pour 3 sapins.
a) Si on compte 735 arbres en tout, combien y a-t-il d’arbres de chaque sorte?
b) Y a-t-il plus de pins dans la forêt B où le rapport pins: sapins est de 4: 6?

2 — Un Boeing 747 vole à une vitesse de 950 km / h. La distance entre le Canada
et le Japon est d’environ 8 300 kilomètres. En combien de temps le Boeing
parcourra-t-il cette distance?

3 — Exprime les situations ci-dessous sous forme de taux unitaire.
a) Une course de 2,5 km en 30 minutes.
b) Une facture de 450 $ pour l’utilisation d’un téléphone cellulaire pendant 12 mois

4 — Lors d’une campagne de financement, l'école vend des boîtes d'épices.
Pour chaque boîte d'épices vendues, l'école reçoit 5,00 $ pour acheter du
matériel scolaire.
Calcule :
a) Combien de boîtes d'épices doivent être vendues pour obtenir 700,00 $?
b) Combien d’argent obtient l'école si 200 boîtes sont vendues?

1- Une chambre a un périmètre de 400 cm, une largeur de 50 dm et une hauteur de 3,5 m.

a — Calculez sa longueur en métre.

b — Calculez son aire en m2.

c — Calculer son volume.

2 — Le maître apporte un sac de gommettes à un groupe de 3 élèves. Chacun en prend une poignée. Le sac est vide et les élèves comptent leurs gommettes.
Gilles: j’en ai 12
Nadia: j’en ai 9
Soledad: j’en ai 17
Le maître: Voici encore un autre sac, il contient 50 gommettes.
Vous devez vous les partager de façon à ce que chacun ait finalement le même nombre de gommettes.

Inspecteur Magret:
— Décris-moi ta classe !
Elève Canard:
— Dans ma classe il y a 30 élèves. 16 ont les cheveux courts, les autres les cheveux longs. 12 portent
des teeshirts.
Inspecteur Magret:
Il me manque un renseignement.
Elève Canard:
7 ont les cheveux courts et portent un teeshirt.
Ah ! Ah ! — rugit l’inspecteur. Je sais maintenant combien d'élèves ont les cheveux longs et n’ont
pas de teeshirt !
Et vous

1 — Douze copains se partagent équitablement trois gâteaux.
Quelle sera la part de chacun ?

2  — Dans un champ il y a 93 vaches, 135 brebis, 15 érables.

Combien y a-t-il d’animaux ?

3 — Emma est malade. Le médecin lui dit de prendre 5 comprimés par jour, pendant deux semaine.
Emma devra prendre en tout comprimés.

4 — Dans une pièce, il y a 15 araignées, 21 mouches, 12 moutons et un berger.

Combien y a t-il de sabots ?
Combien y a t-il d’ailes ?
Combiens y a t-il de pattes ?

1 — Dans un champ il y a 23 vaches, 31 brebis, 15 érables. Combien y a-t-il d’animaux ?

2 — Charlotte a déjà utilisé la moitié (½)d'un carnet de 18 timbres. Combien lui reste-t-il
de timbres ?

3 — Lucie avait 50 $. Elle a dépensé 7,00 $ à la brocante. Combien lui reste-t-il?

4 —

Δ = 5

♥ = Δ + 15 =

☺= Δ - 8 =

♥ + Δ + ☺ =

5 — Adrien a pris l’avion à Marseille à 17h10 pour se rendre à Lille. La durée du vol
étant de 1h55, à quelle heure l’avion doit-il se poser à Lille?

1- Marie a un jeu de cartes avec 15 cartes rouges et 8 cartes vertes. Elle a également un autre jeu avec 12 cartes rouges et 14 cartes vertes.

a — Elle veut savoir combien de cartes rouges elle aurait si elle mélangeait les deux jeux.

b — Elle veut aussi savoir combien de cartes vertes elle a en tout.

c — Combien a-t-elle de carte en tout ?

2 — Regarde cette suite de nombres: 2, 4, 6, 8, 10, …

a — Comment les nombres sont-ils reliés les uns aux autres ?

b — Quel est le cinquième nombre dans la suite ?

c — quel serait de 8e nombre ?

3 — Regarde cette égalité: ♥ + 14 — 6 = 9.

a — Quelle est la valeur ♥ ?

1- La direction des Monuments historiques a tout essayé, tout envisagé… D’abord, on a nettoyé
les façades et toutes les statues. Puis on a installé des grillages fins dans les zones de nids.
On a aussi interdit aux camelots de vendre des graines. Mais comment empêcher les enfants
de les nourrir? Alors on commence à les stériliser… Quel est le problème?

2 — En sortant du métro, les personnes passent devant lui sans même tourner la tête. Ils ne remarquent même pas l’immense tendresse, la gentillesse, qui se dégagent de ses grands yeux
bleus. Lui ne demande rien de plus qu’un simple sourire, un simple mot amical d’encouragement. La douce mélodie s'échappe de son violon pour donner un air de fête à cet endroit.
Quelques rares personnes daignent le regarder, mais seulement du coin de l'œil, furtivement. Quel sentiment les passants éprouvent-ils envers ce musicien de rue?

3 — Depuis une heure, Rudi faisait les cent pas devant l'école. Il s'épongeait régulièrement le front avec un large mouchoir à carreaux. Les résultats furent enfin affichés sur un tableau
noir et il s’y précipita. Comme son nom n’y figurait pas, Rudi s'écroula sur un banc et, dans
l’indifférence générale, se mit à sangloter bruyamment. Quel sentiment éprouve-t-il?

4 — Christophe retient son souffle, pour que ce soit plus silencieux encore, et aussi parce qu’il
est un peu ému, comme s’il allait tirer un coup de canon. Le cœur lui bat en appuyant le doigt
sur la touche; quelquefois, il le relève, après l’avoir enfoncé à moitié, pour le poser sur une
autre. Les sons montent: aigus ou graves, certains tintent, d’autres grondent ou sonnent
faux… C’est sa première leçon. Que doit-il faire pour s’améliorer?

1 .

J’ai une trompe et de grandes oreilles, je suis ___________________________

J’ai un long cou et des taches sur mon pelage, je suis ______________________

J’aime le lait et je miaule, je suis ____________________________________

2.
Avec moi, on peut dessiner ou écrire, je suis__________________________________
Si on se trompe, je suis bien utile, je suis ____________________________________
Je sers à transporter les livres et les cahiers pour l'école, je suis____________________

3. On cherche un personnage parmi les personnages suivants:

J’ai un grand nez crochu, je fabrique des soupes d’araignées, je suis _________________________________
Je suis un gros bonhomme et je dévore des tonnes de nourriture, je suis ______________________________
J’ai une baguette magique et un long chapeau pointu, je suis ______________________________________

1/ La maîtresse a 15 bonbons qu’elle veut distribuer à 5 enfants.

Combien de bonbons aura chaque enfant?

2/ Maman a donné 6 euros à chacun de ses 3 enfants.

Combien d’argent maman avait-elle?

3 / Maman distribue 3 biscuits à chacun de ses 3 enfants.

Combien de biscuits y a t-il en tout?

1 — Quatre chats courent derrière huit araignées. Combien de pattes sont en train de courir ?

2 — M. Vitamines va au supermarché et achète 4 kg de bananes à 1,52 $ chacune, 2 kg de raisin à 2,85 $ et 1 avocats à 0,92 $ chacun. Quel est le montant de ses achats ?

3 — Pour représenter une distance de 600 m, M. Echelle trace un trait de 6 cm. Quelle longueur le trait devra-t-il mesurer s’il veut représenter une distance de 200 m ?

4 — Le mont Blanc est le plus haut sommet d’Europe. Il mesure 4807 m, soit 4041 m de moins que le mont Everest. Quelle est la hauteur de l’Everest ?

5- Un robinet qui fuit perd 15 cl d’eau par minute. Combien perd-il d’eau en une heure ?

Quelques critères d’autoévaluation

• Je construis mon texte à partir d’idées intéressantes, originales et bien enchaînées.
• Je rédige des phrases courtes, bien construites, faciles à comprendre.
• Je regroupe ces phrases en paragraphes.
• J’utilise des mots bien choisis qui permettent au lecteur de s’imaginer la scène.
• Je porte attention à l’orthographe.
• Je présente mon texte de manière agréable: je veille à la propreté et à la qualité de l'écriture.

Benji, le lionceau

«II y avait au plus profond de la jungle un petit lionceau nommé Benji qui ne suivait pas les leçons, pourtant si importantes, de son père.
Pendant que les autres lionceaux apprenaient à chasser, à pêcher, à se défendre des autres animaux, à survivre en forêt et à se débrouiller s’ils se perdaient dans la jungle, Benji, lui, se faisait bronzer au soleil, barbotait sur le bord de l’eau, sautillait avec les grenouilles et s’amusait avec les tortues. Il trouvait qu’apprendre n'était pas important.
Un jour, Benji se fit attaquer par un tigre … «

Michel Dufour

Allégories pour guérir et grandir

Les Editions JCL

Tu viens de lire le début de l’histoire de Benji, le petit lion qui ne suivait pas les leçons de son père.

Imagine, sur le genre du conte, une suite et une fin à cette histoire (de 15 à 20 lignes).

Quelques critères d’autoévaluation

• Je construis mon texte à partir d’idées intéressantes, originales et bien enchaînées.
• Je rédige des phrases courtes, bien construites, faciles à comprendre.
• Je regroupe ces phrases en paragraphes.
• J’utilise des mots bien choisis qui permettent au lecteur de s’imaginer la scène.
• Je porte attention à l’orthographe.
• Je présente mon texte de manière agréable: je veille à la propreté et à la qualité de l'écriture.

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Attente : Explorer les propriétés de la matière ainsi que ses transformations physiques et chimiques. (Idées maîtresses B, C et D)

Contenus d’apprentissage:

• Suivre les consignes de sécurité et utiliser de manière appropriée et sécuritaire les outils, l'équipement et les matériaux qui sont mis à sa disposition
• Déterminer, à partir de ses observations, les indices d’un changement chimique
• Distinguer un changement physique d’un changement chimique et donner des exemples de chacun d’eux
• Utiliser la démarche expérimentale pour explorer des changements physiques et chimiques de la matière utiliser les termes justes pour décrire ses activités de recherche, d’expérimentation, d’exploration et d’observation
• Communiquer oralement et par écrit en se servant d’aides visuelles dans le but d’expliquer les méthodes utilisées et les résultats obtenus lors de ses recherches, ses expérimentations, ses explorations ou ses observations
• Déterminer, à partir de ses observations, les indices d’un changement chimique

Le conte est un récit d’histoires imaginaires généralement court.