1 .

J’ai une trompe et de grandes oreilles, je suis ___________________________

J’ai un long cou et des taches sur mon pelage, je suis ______________________

J’aime le lait et je miaule, je suis ____________________________________

2.
Avec moi, on peut dessiner ou écrire, je suis__________________________________
Si on se trompe, je suis bien utile, je suis ____________________________________
Je sers à transporter les livres et les cahiers pour l’école, je suis____________________

3. On cherche un personnage parmi les personnages suivants :

J’ai un grand nez crochu, je fabrique des soupes d’araignées, je suis _________________________________
Je suis un gros bonhomme et je dévore des tonnes de nourriture, je suis ______________________________
J’ai une baguette magique et un long chapeau pointu, je suis ______________________________________

1 –   Une palette de 450 boites de conserve pèse 172 KG. La palette vide pèse 8 kg.

a – Combien pèse chaque boite de conserve ?

b – Sachant que chaque boite contient 12 tomates d’environ 40 g chacune, combien pèse la boite de conserve vide ?

2 – Au self du collège, aujourd’hui on propose trois entrées, trois plats principaux, trois fromages et quatre déserts.

a – Vincent prend un repas complet (entrée, plat, fromage et desert). Combien peut-il composer de repas différents ?

b -Yasmina n’aime pas les deserts. Elle a donc le droit de prendre trois entrées. Combien peut-elle composer de repas différents ?

3 – Un rectangle a un périmètre de 30 cm et une largeur de 5 cm.

a – Calculez sa longueur.

b – Calculez son aire.

1 – Douze copains se partagent équitablement trois gâteaux.
Quelle sera la part de chacun ?

2 –  À l’école Picasso, il y a 4 classes de 19 élèves et 3 classes de 25 élèves.
À l’école Picasso, il y a   élèves ?

3 – Emma est malade. Le médecin lui dit de prendre 5 comprimés par jour, pendant deux semaine.
Emma devra prendre en tout   comprimés.

4 – Madame Seguin achète 9 ballons de basket à 6 $ le ballon. Elle paye avec un
billet de 100$.

Le marchand lui rend    dollars ?

 1/ La maîtresse a 15 bonbons qu’elle veut distribuer à 5 enfants.

Combien de bonbons aura chaque enfant ? 

2/ Maman a donné 6 euros à chacun de ses 3 enfants.

Combien d’argent maman avait-elle ? 

3 / Maman distribue 3 biscuits à chacun de ses 3 enfants.

Combien de biscuits y a t-il en tout ?  

1- Marie a un jeu de cartes avec 15 cartes rouges et 8 cartes vertes. Elle a également un autre jeu avec 12 cartes rouges et 14 cartes vertes.

a – Elle veut savoir combien de cartes rouges elle aurait si elle mélangeait les deux jeux.

b – Elle veut aussi savoir combien de cartes vertes elle a en tout.

c – Combien a-t-elle de carte en tout ?

2 – Regarde cette suite de nombres : 2, 4, 6, 8, 10, …

a – Comment les nombres sont-ils reliés les uns aux autres ?

b – Quel est le cinquième nombre dans la suite ?

c – quel serait de 7e nombre ?

3 – Regarde cette égalité : ♥ + 4 = 9.

a –  Quelle est la valeur ♥ ?

1 – Quatre chats courent derrière huit araignées.  Combien de pattes sont en train de courir ?

2 – M. Vitamines va au supermarché et achète 4 kg de bananes à 1,52 $ chacune, 2 kg de raisin à 2,85 $ et 1 avocats à 0,92 $ chacun. Quel est le montant de ses achats ?

3 – Pour représenter une distance de 600 m, M. Echelle trace un trait de 6 cm. Quelle longueur le trait devra-t-il mesurer s’il veut représenter une distance de 200 m ?

4 – Le mont Blanc est le plus haut sommet d’Europe. Il mesure 4807 m, soit 4041 m de moins que le mont Everest. Quelle est la hauteur de l’Everest ?

5- Un robinet qui fuit perd 15 cl d’eau par minute. Combien perd-il d’eau en une heure ?

Quelques critères d’autoévaluation          

• Je construis mon texte à partir d’idées intéressantes, originales et bien enchaînées.
• Je rédige des phrases courtes, bien construites, faciles à comprendre.
• Je regroupe ces phrases en paragraphes.
• J’utilise des mots bien choisis qui permettent au lecteur de s’imaginer la scène.
• Je porte attention à l’orthographe.
• Je présente mon texte de manière agréable : je veille à la propreté et à la qualité de l’écriture.

Benji, le lionceau

« II y avait au plus profond de la jungle un petit lionceau nommé Benji qui ne suivait pas les leçons, pourtant si importantes, de son père.
Pendant que les autres lionceaux apprenaient à chasser, à pêcher, à se défendre des autres animaux, à survivre en forêt et à se débrouiller s’ils se perdaient dans la jungle, Benji, lui, se faisait bronzer au soleil, barbotait sur le bord de l’eau, sautillait avec les grenouilles et s’amusait avec les tortues. Il trouvait qu’apprendre n’était pas important.
Un jour, Benji se fit attaquer par un tigre … « 

Michel Dufour

Allégories pour guérir et grandir

Les Editions JCL

Tu viens de lire le début de l’histoire de Benji, le petit lion qui ne suivait pas les leçons de son père.

Imagine, sur le genre du conte, une suite et une fin à cette histoire (de 15 à 20 lignes).

Quelques critères d’autoévaluation          

• Je construis mon texte à partir d’idées intéressantes, originales et bien enchaînées.
• Je rédige des phrases courtes, bien construites, faciles à comprendre.
• Je regroupe ces phrases en paragraphes.
• J’utilise des mots bien choisis qui permettent au lecteur de s’imaginer la scène.
• Je porte attention à l’orthographe.
• Je présente mon texte de manière agréable : je veille à la propreté et à la qualité de l’écriture.

1. Adrien a pris l’avion à Marseille à 15h50 pour se rendre à Lille. La durée du vol
   étant de 1h35, à quelle heure l’avion doit-il se poser à Lille?
2. Charlotte a déjà utilisé les 2/3 d’un carnet de 12 timbres. Combien lui reste-t-il
   de timbres?
3. Lucie avait 10$. Elle a dépensé 7,50$ à la brocante. Combien lui reste-t-il?
4. Une salle de classe mesure 12m sur 8m. Quelle est son aire?

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Attente : Explorer les propriétés de la matière ainsi que ses transformations physiques et chimiques. (Idées maîtresses B, C et D)

Contenus d’apprentissage : 

• Suivre les consignes de sécurité et utiliser de manière appropriée et sécuritaire les outils, l’équipement et les matériaux qui sont mis à sa disposition
• Déterminer, à partir de ses observations, les indices d’un changement chimique
• Distinguer un changement physique d’un changement chimique et donner des exemples de chacun d’eux
• Utiliser la démarche expérimentale pour explorer des changements physiques et chimiques de la matière utiliser les termes justes pour décrire ses activités de recherche, d’expérimentation, d’exploration et d’observation
• Communiquer oralement et par écrit en se servant d’aides visuelles dans le but d’expliquer les méthodes utilisées et les résultats obtenus lors de ses recherches, ses expérimentations, ses explorations ou ses observations
• Déterminer, à partir de ses observations, les indices d’un changement chimique

Le conte est un récit d’histoires imaginaires généralement court.